【推荐】学生日记汇总9篇
一天即将完结，一定有不少感想，因此我们要写好日记了。日记你想好怎么写了吗？以下是小编帮大家整理的学生日记9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学生日记 篇1
今天,我看见了一个伤口溃烂的乞丐靠在一棵大树旁,很多人看到他, 而且一看就是有钱人.他们看见乞丐后,像见到恶魔似的急忙躲开,.乞丐喃喃自语,似乎有些日子没吃饭了.我想给他钱,可是我恰好没带钱.这时,走来一个老人,他刚从废品收购店走出来,用一上午捡来的一麻袋瓶罐换好了钱,这也许是吃饭的.钱,也许是给家里人攒积蓄的钱,他无意中看见了乞丐,我以为他也会像其他人那样急忙躲开,没想到他居然停了下来,端详着乞丐,好久好久.然后,他用颤巍巍的手从口袋里摸索出了他一上午的心血--几元钱,放进了乞丐面前的铁碗里``````
我不知道那个捡破烂的老人最后有没有后悔,但他比受过高等教育的的人还高等,因为他给了乞丐所拥有的.
学生日记 篇2
朋友们都回家了
我一个人走在了街上，两旁的商店都开着门，像只只大嘴，吐出需要，吃进去的是金钱。
空气中压抑着一种心情，沉重，不可负担。抬抬肩头，有点疼痛。
太阳透过云斑吝啬地把阳光撒到大地上。秋风里，我感到一丝寒冷，望望脚下的街面，上面仍有几片没被清扫的残叶，他们枯黄的身躯在风中显得那么坚强。它们在风中只是飘啊飘，却不知飞翔。
低空中，雨的味道，不觉的慢慢地加重，然而，现在是深秋――干燥的季节，怎么会因为我的奢求，而下一场雨？我冷，但我清醒，我知道，太多的要求，一定回引起自然的反感，我茫然了。
我的视线，被路边的.树吸引了过去。树在风中摇曳，无可奈何。树上留下了几片零丁的黄叶，它们失去了水分和营养，即将失去的则是生命。它们应该也很惧怕！但它们知道，它们必须选择消逝，只有死亡才是真正的摆脱！
人也一样，总被压迫在低空，不能飞翔，不能有自己的抉择。人奋斗，是更早的选择了死亡。人逍遥，则是更早的选择了衰败！可见，不关怎样，人，总是逃脱不了那段命运，像那树摇晃着把树叶摇掉一样，命运也会把我们从生命中摇出，到那时，留下的只是血色的茶花和燃烧后的美丽。
学生日记 篇3
晚上，我和爸爸一起去我妹妹家，妹妹给我了一个拼图，让我来拼。我看见这一幅拼图有五十多块组成的。我先把四个角放好，再把边拼好。后来开始拼里面的，我边 想边拼，这块不是再想再看是哪块呢?......
呀!最后一块了,我成功了.只看见一个直升机在蓝蓝的天空中飞着，有一个小鸡在绿油油的草地上，还有一个松鼠它站在草地上手里拿着一个绳子，妹妹说：“你用了十八分钟完成的'”。我说我还能拼得更快的。
拼拼图既可以锻炼自己的脑筋，又可以考自己的记忆力，我以后要多锻炼多拼拼图。
学生日记 篇4
今天星期天，闲来无事，爷爷、奶奶带着我去地里收玉米。
爷爷开着电动三轮车载着我们去往田地里。到了田头，爷爷搁下车子，我们一起走进玉米地。玉米都已经成熟了，它们被一层层的绿叶皮包裹着，深红色的玉米须好似在展示着自己的秀发。有的玉米营养过胜，竟然过于肥胖，把外衣都挣破了，露出了颗粒饱满的玉米粒，猛然看去，更像是调皮可爱的'小孩子探出小脑袋，在笑容中露出了雪白的牙齿，跟我们打招呼呢！
开始收玉米了。我学着奶奶的样子，先用铁钉在玉米的叶皮上划一道，然后轻轻地扒开玉米皮，轻轻一拉，玉米的叶皮就被拉到了根部。然后使劲一掰，玉米就被摘了下來喽！
掰玉米的活儿看上去轻松，可真正操作起来，就没有笔下这么容易了。我跟着爷爷、奶奶只干了二十分钟，就累得无法继续了，红红的玉米须此刻也不再可爱，不时地飞入我的鼻孔，痒得我直打喷嚏。粗糙的玉米叶也不时地划着我的小手，真的不想干了。但看到爷爷、奶奶这把年纪，还在努力地作着农活儿，我又打足精神，认真地劳动起来。
经过我们一个上午的努力，玉米终于收完了。通过这次劳动，我深刻地体会到了农民伯伯种地的艰辛和粮食的来之不易。所以，我要更加爱惜粮食，珍惜农民伯伯劳动的成果。
学生日记 篇5
5月12日下午2点26分，我们正在教室里上课，突然楼房摇晃了几下，我们以为与以前一样只是晃几下就没事了，所以没有往外跑，就在这时更大的震动传来了，我们从座位下摔了下来，接着属于失重状态，几十秒后，停了下来，同学们移到了操场上，这时我才发现新教学楼直接向下坐了两层，旧教学楼一瞬间化为废墟，我们这才真正意识到，地震真的发生了，无数的师生被埋在了废墟之下，由于救援队一时半会根本来不了，老师组织了没有受伤的男同学开始救援，也许是老天的眷顾，高三的学生在三、四、五楼基本没有损伤，但另外年级的兄第姐妹却损伤惨重，没有经历过的人永远也体会不到那种撕心裂肺之痛，哀嚎声不断从废墟之中传出来，那种渴望得到救助，希望活下去的心情是多么的无助，同学们用双手救出了一个又一个的'人，当那个人已经离我们而去的时候，双手开始颤抖，心中开始滴血，然而当我们救出了一个尚有生命力的人时，脸上露出了欣慰的笑容，心中涌现出无限的感动，只要活着就好，只要活着就有希望。
当天我们就呆在新操场上，男同学和老师一刻也没有停止救援，那残缺不全的尸体摆了一片，亲人的哭泣声一刻也没有停过，上一刻他们还在听老师讲解，下一刻却永远离开了我们，他们到底是带着怎样的心情离开的，也许我们永远也不会懂。
我的家住在北川沙坝，我一直相信爸爸、妈妈会没事，但是当噩耗传来时，我的心似乎一瞬间停止了跳动，接着是撕扯般的疼痛，爸爸离开了，永远的离开了，在还没有回报他的养育之恩时离开了，永远的离开了，为了让我们读书，为了给我们最好的生活，他似乎一直是起早贪黑，却这样就离开了。
我们的家园坍塌了，河水淹没了。我们回不去了，再也回不去了。
如今的我们呆在长虹，有来自全国各地的同胞的帮助，我们相信明天会更好！
学生日记 篇6
今天第一天见习，我怀着兴奋而期待的心情到了我们班所分配到的见习学校——漳州市实验小学。
走进校门，满是学生的雀跃，让我一瞬间有了回到童年的感觉。升旗仪式开始，伴随着熟悉的旋律，小学们举手敬礼… 领导讲话，说关于“宽容”的话题，我也是有所感触的。
组长带队走进四年三班的教室，朗朗的读书声充斥着整个教室。自我介绍后，他们彬彬有礼的向我们问好，一声“老师好”，仿佛让我从童年长大成一位教师。
一开始就是班主任的语文课，在听课过程中，我发现总是老师发问学生，而学生也积极踊跃的`回答老师提出的问题，整个课堂一下子就被调动起来了！英语课，用字卡展示的方式，让学生具体的记住单词，在用具体的动作加以描述，进一步加强了记忆并且活跃了课堂。
初等教育学生认知实习日记1
学生日记 篇7
在生活中有许多事情，有大事也有小事，一般大家都不把小事放在心上。可是这件小事深深地打动了我。
我想我跟大家一样，你只要一上公交车看到有座位都很想去坐，我一开始也是这样，但是……
那天我坐车放学回家，上了163路公交车，那时人很多，把车堵得水泄不通，司机叔叔也在抱怨，不知今天坐车的人怎么会那么多。我也好不容易才有一个位子，刚坐下来，没一会儿功夫来了一位白发苍苍的老爷爷。我想：我好不容易才争到一个位子太累了，我就不让了吧！我也没把事情放在心上。看了看外面，车辆渐渐起步了，车子很陡一路上颠颠倒倒的，这个时候我想：如果我不让坐的话车子颠颠抖抖的'，爷爷年纪也大了万一摔倒了骨折伤到哪怎么办呢？这个时候一个小弟弟站了起来，我连忙说：“小弟弟你坐下，我让给老爷爷。”随之我就站起来把位子让给了老爷爷。老爷爷也十分感谢我，我也很自豪。
从此以后我每次都会让老人做，如果是你们，你应该也会这么做的吧！
学生日记 篇8
生活，就像万花筒，五彩缤纷；生活，就像调味瓶，五味杂陈。而日记,就是记录自己的心路历程或人生体验最恰当的方式。曾有人说，经过书香浸润的心灵，可以兼收并蓄、波澜不惊、宠辱偕忘。那么经过日记熏陶的心灵，必然是健康而丰富、开阔而充实、敏锐而充满智慧。正如中华美育研究会会长蒋冰海所说:“日记是人的知心好友，唯有它才了解自己的一切，鞭策自己在人生的道路上更好地前进。”
从三年级开始，我就要求学生天天坚持写日记，以为能给学生以心灵的滋润，培养创新意识，积累写作素材。但是在实际操作中，却发现了不少弊端：有的潦草应付，有的东摘西抄，把写日记当成一种负担，每天为日记的题材而苦恼。于是，我开始思考，如何变“苦记”为“乐记”，变“要我记”为“我要记”？我想到了爱因斯坦说过的一句很简单也很平常的话：“兴趣是最好的老师。”是的，兴趣是学习的原动力，它比任何功利目的都更能激发学生学习的热情，比任何窍门和技巧都更易化解学习上的难题。激发学生写日记的兴趣是他们积极写日记的先决条件，是提高学生日记水平的心理保证，它能使学生忘却艰苦和枯燥，写得轻松、主动而富有创意。即使遇到困难，也会有克服困难的勇气和毅力。久而久之，便会形成一种稳固的写日记的兴趣，良好的写日记的习惯。但是，激发它不易，保持它更难。我试着从以下几方面着手：
一、反复激励，不断评价。激励能激发人的动机和内在的动力，鼓励人朝着所期望的目标采取行动。为了鼓励、激发、调动学生写日记的积极性，我实行“高分政策”，只要能写出真情实感，语句通顺，就能得到高分。我还利用每天的作业整理的十分钟，把它开辟为“星级日记评比” 时间，对日记进行点评，佳作亮相：指的是每次赏评日记时，都有一组的学生把自己本周的日记读给全班同学听。其余同学边听边做一些简单的记录，如：听到了哪些好词佳句、有什么问题或想法、还想了解哪些情况等。在全班交流的过程中，针对你所做的记录，可以大胆充分的发表自己独特的见解，既可以表扬他使用的优美词句或真实的题材；还可以把自己认为他写的不理想的地
方提出改进建议。妙语连珠：指的是老师在批阅日记的过程中，挑选出孩子们日记中的精彩语句，在全班交流，供同学们欣赏。同学们都非常珍惜这个展示的机会，为了更多的赢得这样的机会，在写日记的过程中，仔细揣摩每一句话的表达方式。努力从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，写出自己真实、独特的感受。在赏评课上，教师的身份有两种，第一种作为一名普通的参与者出现。听完学生的日记，可以和同学们一样发表自己的意见，谈谈自己的体会或感受，或婉言商榷，或妙语点化。第二种身份教师作为一名指导者出现，她要对本周的日记进行总评，准确地指出全班的共性问题（优点和缺点），可以从内容题材、表达方法方面阐述自己的观点，对于存在的问题要提出改进的建议，只有在这种“建设性”的赏识中，学生们的日记水平还会慢慢得以提高。
优秀日记展贴，范读。为了给学生创设一个展示自我、体验成功的舞台，学校开办了“红领巾广播站”，每周利用一节课播出学生的优秀日记；创办了“流水飘香专刊”，主要刊登学生的日记，每月一期，发给每位学生及家长；每学期评选一次“小作家之星”，这些举措都为学生的个性发展提供了相互交流的.平台。学生的日记无论是在广播中读，还是在专刊上发表，对学生都是一种激励，学生们兴趣盎然，主动向广播站投稿。学校一直坚持正导向，多表扬，但只有那些充满“真情实感、童真童趣”的日记，学校才予以采纳选用。经常、有效的激励，消除了学生对写日记的恐惧心理，增强学生写日记的自信心和兴趣，从而使学生始终保持一种强烈的表现欲，使学生之间形成一种良好的“写作氛围”。 我们应该有一双发现学生长处的眼睛，应该经常向学生投去欣赏的目光，传递信任的信息，不吝惜赞扬的语气，不错过沟通机会。
二、畅通渠道，开拓实践。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，再没有更可靠的预备方法??”充实的生活积累是学生写日记的起点和源泉。很难想象，切断生活实践这一源头活水，闭塞其畅通渠道，让学生坐在四壁合围的教室，两耳不闻窗外事,手捧书本死写练，这样的学生能写出些什么来？外面的世界很精彩，但同时也不可否认现在学生的生活却显得非常的单调，他们几乎每天循环着从家到学校“两点一线”式的生活方式，过重的课业负担和过高的父母期望，使学生们很少有自己的业余爱好和较宽裕的自由支配时间。因此，教师要把学生从作业堆中解放出来，让他们走出书本,走出教室,走出校门,投身于广阔丰富的生活天地中，让学
生们的世界也精彩起来，丰富起来。只有让学生真正地走进生活，参与实践，他们才会在生活的海洋里，采撷到朵朵实践的浪花。组织参观、游览，参加辩论、演讲，进行调查、宣传，表演课本剧??这一系列活动的开展既丰富了学生的知识，拓宽了学生的视野，更为他们日记的注入源源不断的“清流”，使学生写日记的热情空前高涨。
学生的日记有了实践这一源头活水，咱们还要给学生一颗敏锐善感的心。一般来说，学生写日记来源于两种需要，一是实际的需要，如学习的需要，生活的需要。二是性情的需要，如倾诉喜怒哀乐的需要，记录所思所想所见所闻的需要。但是，我们往往能看到有的学生对身边的人和事他们有一种视而不见、听而不闻的不良习惯。有一颗敏锐善感的心，就能发现别人所遗漏的，感受别人所忽略的。刘勰在《文心雕龙》中指出：“物以情迁，辞以情发??缀文者情动而辞发。”一颗敏锐善感的心写日记不是为完成作业，更不是为家长、老师，他们写日记是遵从内心的需要，是为表达自己心中的欲望和冲动而作，日记中有他们的喜怒哀乐，日记是他们精彩人生的组成部分，因而他们不会因外在因素的改变而放弃对日记的热爱，他们写日记的习惯爱是持久的，直至毕业离校，长大成人，以至相伴终生。
三、丰富形式，异彩纷呈。鼓励学生写不同形式与内容的日记，充分发挥学生的创造思维与能力。可以是插图日记：这是图文并茂、饶有情趣的一种写日记的方法。试想，一篇生动流畅的日记，配上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或是一只小动物，还有灵活多变的字体标题，这些都能激起学生们极大的热情和兴趣。可以是摘抄日记。前苏联的拉德任斯卡雅教授说：“训练孩子们从书本上搜集材料，从某种意义上说就是训练他们走向生活。”因此，一般每星期的日记我都布置摘抄或剪抄的内容。如“名人名言”、“成语典故”、“生活小百科”、“奇闻趣谈”“时事新闻”、“好词库”、“佳句集”、使日记成为以后习作取之不尽的“宝库”。可以是想像日记。可以是提供词想像写日记，如“孤独、热爱、希望、枫叶、钟声”。也可以是提供句子想像写日记，如“放学了，小明背起书包回家去，他在小路上走着，忽然，他发现路边草丛中有一个黑乎乎的东西，手机！??还可以是以某一情境为想像切入口进行日记，如“我与恐龙的亲密接触??”等。想像日记的引入，更是为日记开启了鲜活的、永不枯竭的源泉。还可以是采访日记。它不仅能激发学生兴趣，更是增进生与生、生与师、生与家长等交流与协作的好机会。如我让学生采访妈妈的童年，然后指导学生在日记中写一写“妈妈的童年”。还有一种是读写结合日记。在日记教学中，我经常通过课文为学
生设计一系列作为日记的‘跳板’练习。如在学习了安徒生的《狐假虎威》后，让学生续写《狐假虎威》后传，大家思维活跃，写出了许多有趣，发人深省的故事；在学习了《七颗钻石》后，让学生想象“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢”，用这样的题材写日记，学生兴趣盎然。
四、深情寄语，适时给学生一些惊喜。批改学生日记写评语似乎是天经地义的事，但用审视的眼光、客观冷静的态度写出的评语，学生确实不大爱看，它本应具有的评价、诊断、导向功能似乎起不了多少作用。写些什么能够恰如其分？写些什么能对学生作文水平的提高有切实的帮助？怎样写孩子们更能够接受？怎样说更能调动孩子们作文的热情？面对不同学生不同特点的作文，怎样的评语能避免千篇一律、大同小异？这些都需要教师绞尽脑汁，用心琢磨。而寄语，它采用第二人称的方式和情感化、个性化的语言与学生交流，既培养了学生写日记的兴趣，又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱看，而且“百读不厌”。当然，寄语的内容可以是赞美他们的进步和优点；可以是暗示日记中的某些不足；可以是回应学生提出的某些问题；可以是和学生一起探讨他们感兴趣的话题；不一而足。“作文确实有水平，我期待着依靠你的努力，将来成为作家。”“不要忘了你要打破我的预言。”“想象力极强，结尾有种让人意犹未尽的感觉。”“秋天的景色迷人，你写的作文更诱人。”它应该是一篇精彩的短文，让学生警醒，更让学生模仿、借鉴和欣赏。它又应如一位经验丰富的大朋友，能与学生娓娓而谈，更能给他们指点迷津，让学生满怀敬仰，又深觉知心。也就是说，我们的寄语不仅要写在日记本上，更要走进学生的心里。深情的寄语创设了一个轻松愉快的心理环境，极大地激发了学生写日记的兴趣，提高了学生写日记的积极性。
当“心有所想、感有所触、情有所发”时，人人都敢写、爱写、会写，就意味着语文写作教学的初步成功。
学生日记 篇9
xx师范学院暑期实践xx支教队的队员由河南河北两省的各个城市出发聚集在xx师范学院校团委办公室，经过上午和下午约六个小时的会议讨论和安排组织，xx支教队正式形成，各成员分配任务并做好组织纪律原则规范，以及实施计划等都明确每个成员心中，接着所有成员开始整理行装，休息一晚，明日出发。
8月2日，
早晨，8：20。我们在北校门口集合并上车出发。9:30。我们到达目的地——xx市采桑镇南景色村立邦希望小学。学校门口已经挂上了欢迎大学生暑期实践的标语，我们下了车，踏入那个简朴的校园，教室里的学生们哗啦欢喜又热情地一拥而上，帮我们拿行李，领着我们去学校给我们腾出来的宿舍，我们也开心极了，又新鲜又好奇地打量我们的新校园，一群人笑着快速地整好了床铺，然后随着邓校长和路主任去熟悉环境，接着去和同学们见面，我们互相做了自我介绍，并进行互动游戏，这是与他们的初次接触。校园里的光荣榜上显示出这里的孩子们的优秀，我们不禁都暗暗下定决心，一定要用心做好工作，给孩子们的快乐，更深的感悟，更广阔的视野，在他们的成长路上描画出绚烂的一笔。环境条件性比其他支教地区要好，校园深掩在山与树之间，显得宁静又纯洁，学校领导对我们支教队亲切问候，并提供了许多生活用具，作为对我们支教工作的大力支持。
8月3日，
第一天正式上课，各项安排和计划都开始运转走上轨道，面对这群优秀，活泼的孩子，我们非常紧张，感觉压力很大，但这份责任我们必须承担起来并且要努力做到最好，做到最后，我相信这将是我们一生最有意义和最难忘的经历之一，也会提高我们自身各方面的能力，丰富经验阅历和开扩我们的眼界，这更是我开始走入社会，学会做事和待人接物的初体验，将为我们今后的学习和工作提供更丰富的借鉴和经验，我很珍惜，也会很认真的去感受和经历所发生的一切。
8月5日，
刚到这里是工作上和生活上的混乱已经在我们团结协作努力完善下消失，取而代之的是秩序井然，轮流做饭，集体出游等等，让我们感受到成就的喜悦。虽然用水很不方便，来自城市的我们面对从水龙头到井里提水和简陋的窗玻璃都不全的宿舍的落差，从一开始的大惊失色到今天也变得见怪不怪淡然相对了，本就做好了吃苦的准备，所以适应的很快。只是这里超密集的蚊虫让我们无奈，穿了长裤，可是来时奉行“一切从简”原则的我们只能穿队服——短袖，自然免不了被“袭击”,而且这里的'蚊子苍蝇不但数量多种类全，还特别猖狂，手心肩膀背都不放过，因此，装备最简单到床上只有一张席的我被蚊子恨恨地打劫了，只好托人几经辗转帮我买了蚊帐送过来，总算没被它们吃干抹净。纯粹简单的生活也许很枯燥，可我们不是。每天下午送完孩子们回家，吃完饭是我们集体工作的时间，记录当天的生活，准备明天的教案，开会讨论具体事项和工作漏洞，之后墨漆漆的校园里，我们会打羽毛球，洗衣服，洗头发，洗漱，发微博，写心情，聊天唱歌，开玩笑玩游戏…真是欢乐无极限。生活中缺东少西也开始慢慢补充，孩子们体贴的送菜，送瓜，解决了我们的一大难题，让我们每天都可以吃新鲜美味的蔬菜。然而和孩子们的相处才是我们最快乐的时情，每次放学送他们回来就开始期待他们快点再来。
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