有关数学日记模板集合8篇
一天就要结束了，我们对人和事情也有了新的看法，需要认真地为此写一篇日记了。怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编帮大家整理的数学日记8篇，欢迎大家分享。
数学日记 篇1
新颖、没有亮点，大家都有写过，可是还是要说的。先来报告一下糖果类的：阿尔卑斯糖14元一斤 买一斤，花了14元、金丝猴奶糖、大白兔奶糖14元一斤 买一斤，花了14元、真知棒棒棒糖花了20元、巧克力19元一斤 买一斤，花了19元。糖果类共花了67元。
再来说说我们家的干果类：核桃150元，金丝枣80元，瓜子40，葡萄干20元。干果类共花了290元。肉类，因为有人送了一些，所以只买了带鱼，花了84元。水果，买的也不是很多，苹果70元(两箱装)、橘子10元、橙子20元，只花了100元。最后说说蔬菜类：茄子1.8元一斤 买2斤,花3.6元、番茄2元一斤 买两斤,花4元、莲藕1.8元一斤 买了4斤7.2元。共花了14.8元。
今年买年货共花了555.8元，因为爸爸妈妈的.朋友有送一些年货，就没买这么多。很高兴的是妈妈允许我买这么多糖，我想你家也买了不少年货吧！虽然年过完了，但还是祝大家年后快乐！
数学日记 篇2
20xx年2月24日星期日晴
记得数学课中学方程的一单元，给我留下了深刻的印象。
一天，高老师说今天我们要学方程。话毕，许多同学都窃窃私语，说方程特别难学。我也暗暗紧张，心想：听说方程这单元很难，万一学不会可怎么办？不禁有了一种“望而却步”的想法。然而事实并没有想象中那么可怕，那么难。在高老师的教导下，我们班大多数同学都学会了方程的解法，大家都松了一口气，我悬着的心也塌实了很多。“万事开头难”，我觉得这句话一点也不假，要不是当时高老师把悬岸边救起来的话，就没有今天能够对方程“应付自如”的我。使我悟出了只要有恒心，有毅力就没有做不到的事，这个道理。俗话说只要功夫深，铁棒就能磨成针，只有克服一个个困难，才能取得成就。也只有那些不畏艰苦，不会被困难挡住脚步的人，日后才能登上学习的'高峰。更不能被困难所吓倒，要勇敢地去面对，锻炼自己。
在生活中，不就是这样的吗？记得我家邻居的儿子生了病，这就是他在人生中遇到的困难。但他坚持吃药，从不间断。没有被病魔下倒，而是顽强地做斗争。久而久之，病情也不能扩大。病魔对他也无可奈何。病就是上天给你的考验，看你能不能坚持下来，克服它。
无论在学习中，还是在生活中，都需要顽强的意志去克服一个个困难。
数学日记 篇3
1月20日星期三多云
错中求解
四年级的举一反三中，有一种题型是“错中求解”。我来举个例子：王辰在计算有余数的除法时，把被除数171错写成117，结果商比原来少2，但余数正好相同。正确的除数和余数各是多少？
这道题其实很简单：171错写成117，而商比原来少2，所以171-117的差＝除数×2。这下除数求出来了，就简单了。题目说余数相同，那么我用求出的除数分别去除错误的被除数和正确的被除数，如果余数相同，且两商的差是2，题就做对了。列式：（171-117）÷2＝27；171÷27＝6……9；117÷27＝4……9；6-4＝2。这下余数相同了，两商的差也是2，答：正确的除数是27，余数是9。
错中求解真好玩！
1月27日星期三多云
七巧板
这天，我在做一道题：先用三块七巧板拼一个直角梯形，再用四块七巧板拼一个等腰梯形。直角梯形我是拼出来了，可等腰梯形我怎么拼都拼不出来。我叫来爸爸，他来和我一起拼，可还是没拼出来。我把七巧板拼成正方形放进盒子的`时候，恍然大悟！啊！原来这个等腰梯形就在盒子里的那一排，而我和爸爸却没有发现，真是笨啊！
2月1日星期一晴
错中求解
今天，又有一道错中求解的题：小红做题时，把被减数个位上0错写成6，把十位上的9错写成6，这样算的差是200，正确的差是多少？这道题应该这么做：被减数个位上0错写成6，就说明少减了6；十位上的9错写成6，就说明多减了30；列式：200+6-30＝176。答：正确的差是176。
只要根据已知条件来一步一步推理，就能得出正确的结果，就像玩推理游戏一样有趣！
2月4日星期四多云
优惠活动
寒假里，数学老师布置了30道趣味题的作业，其中有一题是这样的：某商店搞优惠活动，1包味精7元，2包13元，3包17元，问4包多少钱？8包呢？
一开始，我是这么想的：2包减1包也就是13-7=6，17-7=10，10-6=4，6-4=2，17+2=19，也就是4包19元，但我发现这个方法行不通，接下来5包8包的就就没法减了。那还有什么办法呢？我苦思冥想，还是想不出来。没办法，只好上电脑查了。
一查，原来是这么个道理：1包7元，2包13元=14-1；3包17=21-2×2；继续推算下去，4包=28-3×2=22元；那么8包就是56-7×2=42元。终于解出来了，原来是这么个道理呀！
以后我还是要多多努力呀！
四年级:韩泽薇
点评：作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅。想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力。
题材很有创意，也十分有的写，老师建议小作者不要只是写数学的题目，可以将重心更多的放在求解的过程，注重心理描写，这样层次会更高些加油。
数学日记 篇4
舅舅家的.姐姐今年19岁，大姑家的丽洁姐姐，今年23岁，我一共有2个姐姐（1+1=2）。
姨妈家的龙龙哥哥，今年12岁，大姑家的壮壮哥哥，今年16岁，二姑家有两个哥哥，大哥哥叫康康，今年19岁，小哥哥叫浩浩，今年13岁，叔叔家也有两个哥哥，大哥哥叫鑫鑫，今年10岁，小哥哥叫开开，今年7岁，我一共有6个哥哥（1+1+2+2=6）。
按照他们的年龄从大到小排列就是：23>19>16>13>12>10>7，如果从小至大排列就变成了7
其中康康哥哥和医憬阃岁，可以表示为19=19。
数学日记 篇5
今天，是开学的第一天。
第一节课上数学，以前的数学老师总是面带严肃，让我们望而生畏，这新来的数学老师应该也不会太轻松吧。
不一会儿，老师就走了过来，面带微笑地说：“同学们，我知道你们还没有走出寒假，上课总会有些不专心，所以，今天的第一节课我们就玩!”
老师把“玩”说得重重的，一下子引起了大家的兴趣。“玩”是很好，可是要“玩”什么呢?
老师似乎看懂了同学们的心思，说道：“同学们，请拿出一张长方形的纸，叠一下，再在这个地方画一个东西，就比如如果画圆形，就只画那个圆形的一半。”说着，老师就用手指了指要画在什么地方。
同学们不约而同地动手实践起来，老师见同学都动手，说道：“画完之后，请用剪刀剪下来，看看有什么发现。”
我画了一个蝴蝶的一半，可剪了下来，就变成一个完整的'蝴蝶了。
老师看见了同学们脸上的惊讶，就笑道，为我们讲解：“大家是不是都得到了一个完整的图形?”“是!”我们异口同声的回答。“呵呵，同学们，这就是一个对称图形，只有对称图形才能剪出这样的图形，来，我看看有没有剪的不是完整的?”这时，教室里陆续举起了几只小手。“因为你们剪的并不是一个对称图形，所以才会这样。现在请同学们打开课本——”
我们打开了课本，看到了第一课的内容正是刚才我们玩所得出的道理。
“叮铃铃……”下课铃响了，这是我第一次觉得上课的40分钟太短了。当然，原因就是我们上了一节好玩、有趣的数学课!
开学第一课给我的印象太深刻了!数学老师这种“学中玩、玩中学”是多么有趣!真希望天天都能上这样的课!
数学日记 篇6
毫米、厘米、分米、米，都是神奇的长度单位，在数学里它们会给你很多知识，下面我就给你讲个故事吧！
一天，毫米、厘米、分米、米，来到广场。米看见高大的楼房说：“我能量出高大的.楼房，分米你能吗？”分米说：“我是不能，可是我能量小朋友的书包，尺子呀！你能吗？”厘米和毫米交了好朋友，厘米说：“你可太小了，10个你才是一个我呀！”毫米说：“是呀，我也太小了。”毫米、厘米、分米、米都笑了。
数学日记 篇7
《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”数学日记成为新添的活力，不仅可用于评价学生对知识的理解和对知识的总结，而且还能进行无声的心灵沟通。教师通过数学日记走进学生中间，学生在数学日记这面镜子中肯定自己或改进自己的学习行为。
所谓“数学日记”就是学生以日记的形式记述学生在数学学习和应用过程中的感受与体会。写下对内容的理解和在学习活动中的真情实感，评价教师教学和自己学习的得失，向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题、数学在生活中的用处等。那么在日记中该怎样写呢？可以写一些：
1、数学体会。学生在学数学、上数学课后或做数学作业时的想法、体会、启发等，写下来与老师交流。
2、疑惑难题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些疑惑不解的问题写在日记中，与老师共同分析解决。
3、意见建议。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上；对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上。
4、创新发现。学生在数学学习中，有什么新发现、新想法、新主张、新创意等等。
有内容可写了也需注意写流水账，应付公事，有什么就写什么，不拘格式，如同聊天，字数不限，篇数不限。
教师的任务是：
1、品读与研究。教师仔细品尝这回味无穷的“麦拉鸡翅”，品读着学生的数学日记，对学生写出的内容要深刻研究，看看哪些需要老师解答或个别辅导，哪些需要老师在今后的教学中应改进的，哪些需要老师在全班进行辅导或表扬鼓励的等。
2、整理与归类。看了学生的数学日记后，要对学生所写的内容进行大致整理和归类。看看学生提出了哪些方面的问题、意见和建议，有哪些想法是有创新的，有参考价值的。
3、批语及时。对学生在日记中提出的问题，可以面对面的回答，也可以在学生日记后面写批语，以示老师对学生在日记中写的心得体会、意见建议等加以肯定或否定。
4、指导与鼓励。老师看了学生的数学日记后，对写得好的要加以表扬鼓励，对写得不够好的要加以指导，对写得有创意的要加以总结提高。
作为一位数学老师经过自己不懈的努力，数学日记如同一道营养大餐让我可爱的学生们在学习与各项活动中大放异彩。
一起与数学日记牵手：
（1）兴趣高涨 爱上数学
数学日记作为数学作业的另一种形式，很容易的被学生接受认可。形式单一的'训练作业，没有把师生双方的主观能动性充分激发出来。因为可怕的不仅仅是学生不喜欢数学作业，更可怕的是导致学生对数学的厌恶，逐渐失去对学习数学的兴趣。所以鼓励学生撰写数学日记，使他们的课外作业更富有个性色彩和人情味，并通过数学日记这个桥梁，沟通老师与学生的联系，通过数学日记发现学生思维的闪光点。
2、再现生活 体验生活
数学日记就是生活日记，是一座架起生活与数学的桥梁。在教学新课时我们常常会利用生活中的例子将学生引入课堂教学中，体会数学与生活的联系。教学生写数学日记首先让学生感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生会从数学的角度去观察和体验生活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣。
3、发现问题 及时反思
心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系。”通过学生的数学日记，沟通教师与学生的交流，真正建立一种民主平等的师生关系，可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式，看到学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题，这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助，更有利于提高教师自己对学生数学学习的把握能力以及教学调控能力。
4、敞开心扉 亲密朋友
学生能把自己在学习数学历程中的亲身经历和体验通过数学日记写下来，学生的数学日记里有欢喜、有困惑、有笑声、也有忧愁，无语的宣泄出来、记录下来；让数学日记成为学生敞开心扉的场所，也为师生之间互相了解和交流架起一座固定的桥梁。
5、蕴育知识 拓宽视野
引导学生通过课外阅读，扩大学生的数学知识面，深化数学知识，从而达到开拓数学兴趣的目的；再引导学生将学到的、看到的以小日记的形式记录下来，从而扩大学生视野，让“数学日记”成为蕴育知识的摇篮。
在教学中我找到了更好地交流驿站，在生活中我找到了更好地帮助办法，一句句真实的话语，一条条宝贵的建议，让我在今后的教学中更加努力，因为我爱这群可爱的孩子！
数学日记 篇8
今天，乘妈妈中午休息的时候，妈妈和我当起了花匠。
我们拿好工具，就开工了。我们把家里花坛里的的杂草拔出来，当我拔到兴致高时，妈妈却故意考我：“假如我拔的这一小块杂草是整个花坛杂草棵数的 １２分之１，我一次可以拔２根杂草，那么花坛里杂草的总数是多少？我又要拔几次呢？”“你那一小块的.杂草有１５棵１５乘１２等于……恩…等于１８０。１８０除２等于…等于９０。答：花坛杂草有１８０棵，需要拔９０次。”当我把这个问题解决完了后，妈妈一看表，哇！时间这么充裕，于是，我们又顺便拿一些砖围在树木旁，防止树木下的泥土滚下来。这时，“狡猾”的妈妈又出题了：“假如每棵树需要９块砖，有一片森林，里面种满了树，横排有７棵，竖排有１１棵，这片森林要是要给所有树都围上砖，那这片森林要多少块砖呢？”“７乘１１等于７７，７７乘９等于…等于６９３。答：这片森林要用６９３块砖。”妈妈听到这个回答，满意的笑了。
不知不觉，时间到了，妈妈该上班了，我也该写作业了…
……
【数学日记】相关文章：
数学的日记 关于数学的日记06-13
学数学数学日记04-07
数学的日记07-02
【经典】数学的日记10-24
数学的日记06-19
数学日记01-07
小学生数学日记：数学日记06-02
数学日记_日记大全05-22
数学小日记_日记大全05-20
趣味数学日记07-09