数学日记

时间：2024-07-13 10:16:29 数学日记我要投稿

关于数学日记模板汇总9篇

　　即将要到一天的结尾了，在你心中有什么感想呢？是时候认真地写好日记了。日记怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编精心整理的数学日记9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于数学日记模板汇总9篇

数学日记篇1

　　这天是大年二十八，天气个性晴朗，妈妈带我去包公湖早市去买菜，我高兴的从被窝里跳起来，赶紧穿好衣服和妈妈一齐来到了菜场，哇！菜市场真热闹，人山人海，叫卖声、欢笑声，我想可能是快过春节的.缘故吧。我望见了又圆又红的西红柿像苹果，望见了又细又长的豆芽，我还望见了紫色的茄子像弯弯的月亮，又像可爱的小船，还有许多绿叶的菜，生菜、青菜、白菜等等。

　　听妈妈说：“大年初一，我的大伯、二伯、姑姑全家都要来我家看奶奶，和我们一齐过年。”于是我和妈妈买了许多菜，如：买了二斤西红柿，每斤二元；冬瓜买了三斤，每斤一元；长豆角买了三斤，每斤二元；黄豆芽买了二斤，每斤一元。这时妈妈给我提出个问题，鑫鑫你用所学的数学知识把这天买菜需要花多少钱算一算。我笑了笑告诉妈妈，一共支出十五元。其算式如下：

　　（2×2）+（3×1）+（3×2）+（2×1）=15（元）

数学日记篇2

　　你在下面这几个算式中发现了什么吗？

　　3/8 × 8/3 = 1；

　　7/15 ×15/7 = 1； 1/3 ×3 =1； 1/80 ×80=1；

　　“每个算式中两个数相乘的积是1文。乘积是1的两个数叫做互为倒数。”例如：3/8的倒数是8/3；7/15的'倒数是15/7；1/3的倒数是3；1/80的倒数是80。

　　其实这实在是太容易了，就是分子分母互换。总结出一条规律：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位子。

　　这一课太容易，我出一招难的！

　　新光小学六年级有128人，已经达到体育锻炼标准的有5/8，而“达标”的学生中2/5是女生，“达标”的男生占六年级总人数的几分之几？

　　128 × 5/8 ×（5/5 –2/5）= 48（人） 48÷128=3/8;

　　答:占六年级总人数的3/8.

　　这是有点儿难,没关系,咱认真就一定做得出来.也许你有这么一个问题:这题目怎么会与倒数扯上关系呢?

　　嘻嘻,自己去想吧!我等答复!

　　小测试: 写出下面各数的倒数.

　　4/11; 16/9; 1/35; 7/8; 答案分别是:11/4; 9/16; 35; 8/7.

数学日记篇3

　　国庆节,爸爸妈妈带我和贝贝哥哥、乘乘姐姐3家人一起去肇庆玩.一共去了3辆车,第一辆车有4个人,第二辆车坐了3个人,第三辆车坐了5个人,1+1+1=3,一共有3辆车.4+3+5=12,一共有12个人。早上9点,我们从广州出发,因为塞车,到肇庆已经下午13点了,13-9=4,我们一路用了4个小时。

　　数学可真有意思,生活中无处不在。

数学日记篇4

　　今天听了一节校内常态课《三位数乘两位数》，值得一提的是：我们的教师越来越开始关注算法与算理，不再是单纯地就计算道计算，不再是传授，训练，再练的呆板模式。

　　教师敢于利用学生两位数乘两位数的知识自然迁移过渡到三位数乘两位数的教学，敢于全然放手让学生自己去尝试，相信学生，相信他们可以，他们就真的可以。

　　对于重难点的地方采用对比、追问、小结等细腻的`手法处理，将每一步的道理说明白，将易错处提炼升华，理性分析。对情境中的乘法算式说明道理，这些都是可圈可点的。

　　当然，没有哪个人的一节课是完美的。

　　这节课也有几点我的思考：

　　第一，情境图的价值没有发挥到位。教师根据情境图让学生列出算式后就丢弃了情境图，每一步的算理没有结合情境来理解，就题讲题，计算就成了机械化的模拟。

　　第二，忽视了估算的意义。缺少对学生估算意识的培养和训练，估算的价值得不到体现。

　　第三，情境图中的列式应该有两个：三位数乘两位数和两位数乘三位数，可让学生就两种列式选择一种计算，再对比两种方法，提炼简洁的方法，明确以后遇到两位数乘三位数，我们通常把三位数放前面。

　　第四，时间分配不合理，导致练习的容量不够。说的太多，练的太少。整节课学生只练了5道题，慢点的学生可能就练了2道。要调整语言和课堂的组织。

　　其实，三位数乘两位数即使教师不教，学生也能自己探索到计算方法，关键还是学生计算正确率的问题。要通过经常性的训练，在速度上，正确率上求提高。

　　对于学生出错的原因要多加理性分析，确保在方法无误的前提下，通过每天的口算训练，提高笔算的正确率。

数学日记篇5

　　我们五年级的数学课已经学习了分数，作业中经常有比较分数大小的题目，老师也教给了我们一些方法，我也发现了几个方法。

　　一、例如，4／6和3／5这两个分数比较大小，我们可以把它们的分母通分，分子大的分数它就大。这就是化同分母比较的方法。

　　二、例如，10/ 24 和8/21 这两个分数的大小比较，我们可以把它们化成分子相同的分数，分母小的分数它就大。这就是化同分子比较的方法。

　　三、例如，61/120和24/49这两个分数的大小比较，因为它们的分子都接近二分之一，我看了分别这两个分数的分子、分母，第一个分数大于二分之一，第二个分数小于二分之一，那么第一个分数大。这就是与二分之一比较的.方法。

　　四、例如，6/30 和21/100这两个分数的大小比较，因为它们分子除以分母比较好除，我可以用它们的分子除以它们各自的分母，化成小数来比较。这就是化小数比较的方法。

　　五、例如，4/5和98/100这两个分数的大小比较，遇到这个题目时，我想了很长时间，想找到更好的方法，后来我发现这两个数都和一差不多大，仔细看了看两个数的分子和分母，我发现第一个数大于第二个数。这就是与“1”比较的方法。

　　比较分数大小的方法肯定有还有很多，还要自己去发现······

数学日记篇6

　　期待已久的第二届数学节在同学们的盼望中开幕了！这次活动有许多好玩、有趣、精彩的项目。比如：挑战吉尼斯计算王、数学家的故事、24点但是，令我印象最深刻的是挑战吉尼斯计算王了。

　　一听到这个名字，我就感到非常好奇，不由自主地想：吉尼斯______是世界最顶级的记录，难道是让我们挑战更多、更难的计算题，来打破记录吗？在焦急等待中，老师给每一位同学发下一张题单，我一看：天啊！这么多竖式题，还要求十五分钟做完，靠我平时这样慢吞吞的速度哪儿做得完啊！我暗自下定决心，我一定要加油！一定要既快速又准确地完成。老师一声令下：“预备，开始”！我迅速拿起笔，全神贯注，集中精力，开始答题。时间一眨眼过去了，答题时间结束，我的心情忐忑不安，特别紧张，生怕出了错。同桌交换对答案时，还出现了一点小插曲，他把我正确的答案“不小心”画了一个叉，当时我的心情很低落，趁空时间又快速地算了一遍，发现我的答案是正确的，吊着的'心一下子落地了，赶忙叫同桌改正过来，我的题单全部正确。看来我是可以做到的，不要对自己没有信心，要不怕困难，勇于挑战，战胜自己心中恶魔！

　　我们怀着依依不舍的心情目送数学节地离开，这次有趣的数学节真是令人难忘啊！

数学日记篇7

　　今天奶奶给我20元，要我和姐姐去买早餐吃，我和姐姐每人一瓶牛奶和两个包子。

　　姐姐问我：“我们一共要花多少钱呀？”

　　我说：“每瓶牛奶2元5角，两人就是2元5角+2元5角=5元；一人两个包子，两人就是2+2=4个包子，每个包子3角，4个就是1元2角；5元+1元2角=6元2角。”

　　姐姐笑眯眯地，对我竖起了大拇指。我心里乐滋滋的，反问姐姐：“那我们还剩多少钱呀？”

　　姐姐眨眨小眼睛说：“20元—6元2角=13元8角，其实刚才要求一共要花多少钱，我们也可以先求出一个人要花牛奶2元5角加2个包子6角就是3元1角，然后3元1角乘以2就是6元2角了。”

　　“姐姐，真棒！”我说。

　　吃完早餐，我们俩就一起开开心心上学去了。

数学日记篇8

　　早晨7点15分，我伸了一个懒腰从床里爬了出来。想到还有这么多作业要做，我匆匆忙忙地刷了牙，洗了脸，差不多到了7点28分，这里用了13分钟。开始吃早餐了，我从7点30分开始吃，到了7点35分吃完，这里只用了5分钟。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我拿起笔，开始写起作业来，这时候已经是7：42了。语文作业比较多，用了46分钟，也就是8：28写完了语文作业。妈妈叫我休息了15分钟。所以我是从8：43开始写数学作业，其中特训用了15分钟，聪明题用了10分钟，共用了25分钟。这时已经到9：08分，有点累了，我先休息了一会儿，又跟弟弟聊天。看着他咿咿呀呀的'样子，我觉得搞笑极了。11：33我开始吃午饭了。妈妈规定我要在20分钟之内吃完，结果我只吃了15分钟，妈妈夸奖我吃得真快，我心里美滋滋的。

　　吃完午饭已经到了11：48。我休息了12分钟，也就是12点。弹了20分钟的琴，就去看书了，当时是12点20分开始看一直到3点，这里共用了2时40分，怪不得是个“小书迷”呢！看书不能看太久，所以我又休息了30分钟，从3点30分以后我就这些做做那些做做，如画画，跳绳，玩玩等等。吃晚饭的时间是5点31分，这次我用了16分钟。晚上8点要睡觉，我在10分钟内梳洗好，差不多8点10分时爬到床上睡觉了。

　　这就是我一天的时间安排。