关于数学日记范文锦集八篇
一天终于结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，让我们今天做个总结，写一篇日记吧。日记写什么内容才新颖、丰富呢？下面是小编为大家收集的数学日记8篇，欢迎阅读与收藏。
数学日记 篇1
今天，我去学校报名回家后，包好书皮，就开始计算这学期我支出的费用。
首先是学费。学费410元，加上饮水费20元，共430元。接着是奥林匹克数学学校的收费180元，估计还要20元的乘车费用，共200元。还有练习本的钱：《课课通》2本21·5元；《英语练习》1本9·9元；2本《试卷课课通》15·9元；《江苏大试卷》3本21元。21。5+9·9+15·9+13+21=81·3（元）。
学习用费：430+200+81·3=711·3（元）。
生活用费：这学期大概要喝完5箱牛奶，5×30=150（元）。每顿饭大概要2~3元，算它2·5元，2·5×3×30×5=1125（元）。“还有什么呢？”我咬着铅笔自言自语道，“还有你的`学习用品。”哎，妈妈回来了。没错，还有学习用品。
学习用品：一只笔袋8元，一只铅笔盒3元（很便宜，清仓货），六枝铅笔3元，一块橡皮0·5元，两把三角尺1元，两枝自动铅笔5元，8+3+0·5+1+5=20·5（元）。
总支出：711·3+150+1125+20·5=20xx·8（元）。
哇，没想到，平时不太花钱的我，竟然会让父母花20xx·8元钱在我这一学期上。看来，我可要节约用钱呀！
数学日记 篇2
快开学了，爸爸妈妈决定带我去新华书店买一些图书，顺便逛逛商场。今天周六，天气好，我们一家高高兴兴地来到书店，挑好书，准备去交钱，我突然发现墙上贴着一张醒目的海报:凡带学生卡购买教辅之类的书，打八折优惠!我正好带了学生卡，可参加优惠活动。我立刻在心里算了一下:我买的教辅书的定价分别是14元和22元，一共36元，八折就是定价的80%，36×80%=36×0.8=28.8元，36-28.8=7.2元。我立刻告诉爸爸和妈妈，用学生卡可节约7.2元，爸爸和妈妈先是一愣，听我说完，高兴地夸我善于观察，能用所学知识解决生活中的'问题了。
交完书钱，我们决定逛商场，一到商场口，妈妈首先看到一张海报:凡在本商场购实物满200元，再送一张100元的消费卷!她高兴地说:“太划算了!买200元送100元，不就是打五折!”爸爸笑了笑，问我:“妞妞!妈妈说的对吗?”我忽然想起老师给我们讲过:买200元送100元，相当于花200元钱买300元的东西，200÷(100+200)≈0.667=66.7%，相当于六七折，而不是打五折。我把其中的道理讲给妈妈听，妈妈顿时大悟:“还是女儿的打折知识学的好!以后要多向咱家宝贝请教，要不闹笑话了!”
今天的事让我明白:好好学习，生活中才能做个明白人!
数学日记 篇3
今天早上，我起床刷牙时看到了杯子是圆的，之后我去洗脸时发现脸盆也是圆的'，中午吃饭时我发现碗也是圆的。我这时觉得很奇怪：为什么这些器皿都有一个特点，那就是都是圆的？之后我又观察了许多器皿，我发现器皿几乎全都是圆的！这使我想到难道是我看花眼了？我开始怀疑自己，于是我擦了一下眼皮又重看了一遍，没有看错，是真的。
之后我又研究下去，我知道了原来在生活中如果人们用其他形状的器皿就不容易重叠和盛东西，因为这样不方便，可是使用圆形的器皿就能克服这样的弱点。
发现这个特点我非常高兴，有一句话说得好：“不怀疑不能见真理。”这件事情给我一个体会，今后我一定要认真观察身边的事物，还要深入地研究下去。
数学日记 篇4
今天，家里来了一位我从小就非常崇拜，人称”诸葛亮”的叔叔。我拿起茶叶筒，正准备泡茶招待他，忽然灵机一动，就问他：”叔叔，你知道茶叶筒为什么大部分都是圆柱体的吗?”叔叔反问我说：”你先说说，这是为什么啊?”我不想让叔叔小看我，真想用自己学到的知识，找到正确的答案。
小学五年级《茶叶筒之谜》数学日记：时间一分一秒地过去了，急得我满头大汗，但就是找不到答案。这时，叔叔拍拍我的肩膀，对我说：”你不妨从同样周长的图形，圆形的面积比较大”入手，再想想。听了叔叔的话，我恍然大悟：原来，使用圆柱体的茶叶筒不仅可以装下更多的茶叶，还可以节省材料。明白了这一点，我又联系实际生活，结合画图的方法证明了自己的.想法。
我把这一想法滔滔不绝告诉了叔叔，叔叔轻轻地抚摸着我的头说：”你善于从实际生活中发现数学问题，并动脑筋思考解决。我相信你一定会成为未来的‘诸葛亮’”
数学日记 篇5
一、巧妙包装，激发兴趣
都说良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。可这“苦药”毕竟难以下咽，如果给它包上一层糖衣，那效果岂不是更好！如果教师一开始就直截了当要求学生撰写数学日记，就会给学生带来压力和反感，达不到预定的目标。倒不如将它巧妙包装，以另外一种形式告诉给学生。如解决了一道难题后，教师让学生做小老师，用简短易懂的语言告诉同学们解决这一问题的过程；在一节有趣的数学课后，鼓励学生写一封信给自己的父母，告诉他（她）们数学课的精彩和学习后的收获；为学生开展丰富多彩的数学实践活动，和同学们一起观察、操作、记录、体验……，然后让学生结合开展的数学实践活动，写出自己的真实想法等，如此种种都可让学生在不知不觉中接近数学日记，在潜移默化中喜欢上数学日记。如在苏教版国标本第4册31页中，要求学生观察蒜头一周的生长情况。结合这一教学内容，我就在教室中设置了植物角，和学生一起种植蒜头，每天进行观察、记录。这一过程给学生留下了深刻的印象，一学生撰写了如下日记：
惊奇的发现
你们一定要问了，是什么惊奇的发现呢？告诉你们吧，是我们班在观察了蒜叶的生长情况后的发现，通过观察，我们发现蒜叶生长速度很快。它第一天长到了3毫米，第二天长到了11毫米，第三天长到16毫米，第四天长到了30毫米，第五天长到了51毫米，第六天长到了75毫米，第七天长到了……，你们猜猜看有多少毫米？我简直不敢相信，居然是95毫米！
我真是惊奇极了！
虽然这位学生只是以日记的形式，把几天来观察到的结果做了简单的记录，但寥寥几语，就把自己的惊讶之情表现得淋漓尽致。当教师用巧妙的形式，揭开数学日记的“神秘面纱”后，学生就会发现，原来这就是数学日记——简单、有趣、随手可得，从而对数学日记产生浓厚的兴趣。
二、方法指引、丰富内涵
既然是日记，就有着与“语文日记”的共通之处。一篇好的数学日记，在遣词造句、布局谋篇、语言通顺等方面定胜人一筹。教师在注重数学日记中“数学味”的同时，首先要对学生的语言描述能力进行一定的指导。教师可以在教室中定期阅读学生的数学日记，进行交流、点评；在教室里开辟“数学小作家”专栏，展示学生优秀的数学日记，供学生学习借鉴；采取“互改数学日记”的形式，让同桌或小组的同学相互修改各自的数学日记，使数学日记趋于完善。
在注重学生文字功底的同时，教师还要善于归纳、总结数学日记的表现形式，不断丰富数学日记的内涵。数学日记可以写自己在学习中的活动、想法、收获；可以写生活中的看到的一些数学现象；可以是学生展开想象撰写的数学童话；可以是记叙自己异想天开的质疑；可以写自己遇到生活中的数学问题并进行解决过程和想法；可以是学生撰写的数学小论文、小报告；甚至还可以是学生随兴即发的诗歌……。数学日记的表现方式是多种多样的，教师应结合具体的教学活动，有的放矢地对学生进行引导。如学习了国标本四年级数学《三角形的认识》后，我让学生以“三角形”的口吻写一篇数学日记，一学生这样写道：
三角形的自述
Hello,我是三角形家族的一员：直角三角形。我有一个直角，所以，别人称我直角三角形。我爸爸是钝角三角形，他有一个角是钝角，显得有些胖；妈妈是锐角三角形，她有三个锐角，显得有些瘦！我跟妈妈长得很像，因为我也有两个锐角。不过，也不可以说我不像爸爸，因为我毕竟和他有血缘关系！
爸爸很胖，他最瘦的时候也不过91斤，最胖的时候179斤呢！这两者之间的差距是不是很大呀？妈妈很瘦，她最胖的时候也只有89斤，最轻的时候才不过1斤。我不胖也不瘦，也不知道为什么，我总比爸爸最轻时少一斤，比妈妈最重时多一斤。
人们说画我们三角形很简单，但如果你不了解我们身上的秘密，还是有一定难度的。因为在我们三角形中，两条边的长度的和一定要大于第三条边，不然就不可能组成三角形。
通过我的介绍，你是不是更了解我们家族了呢？
这位学生用拟人化的手法，以介绍家庭成员的形式，巧妙揭示了直角三角形、锐角三角形、钝角三角形之间的关系。语言的背后，我们不难发现这位学生对于三角形的理解已不仅仅停留在表面，而是完成了从知识到能力的过渡，数学日记丰富的内涵也显然在无声处彰显。事实证明，在老师合理、科学的'方法指引下，学生是能够撰写出有个性、有思想的数学日记的。
三、激励评价，体验成功
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、成功者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”当学生写出自己的日记后，教师要尽量寻找某一优点加以表扬，可在每一篇数学日记后写上评语，激励学生不断超越。如“你很会观察，一定能和数学成为好朋友！”、“语言流畅、思路清晰！”、“通过你的日记，老师了解到一个新的数学知识，谢谢你！”“你的数学日记进步真大！”、 “想法独特、有创意。”……通过这些激励性评价，让每一位学生体验到欢乐与成功，让不同层次的学生得到不同的发展。不断激发学生的自信心，使孩子们更喜欢撰写数学日记。
撰写数学日记，可以让不同水平的学生找到属于自己的那份快乐天空；可以让学生在文字的耕耘中尽情享受到数学的神奇魅力；可以让学生在数学王国中展开想象的翅膀、自由地翱翔。而让学生爱上写数学日记，离不开教师的巧妙包装、方法指导和激励评价。让我们以“数学日记”为载体，使在学生心灵深处留下更多的数学烙印，真正体验到数学带来的无穷乐趣！
数学日记 篇6
一天，小明要去交电费，突然发现电力公司为了鼓励节约用电，修改了以前收费的方法，变成了：每月用电不超过100千瓦时，按每千瓦时0.52元收费，每月用电超过100千瓦时，超过部分按每千瓦时0.6元收费。
这可把小明害苦了，要知道，他对数学一窍不通啊！没办法，她只好回家慢慢算了。小明家十月份用电共121千瓦时，该如何算呢？这时，小明的妹妹小红回来了。她看哥哥愁眉苦脸的，就问他怎么了……终于搞清楚事情了以后，小红决定帮帮这个“数学白痴”。她坐下来，耐心地为小明讲解：“我们家一个月用电超过了100千瓦时，121-100=21（千瓦时）21×0.6=12.6（元）超过的`千瓦时要交12.6元，再算100×0.52=52（元），然后把五十二元加上十二点六元就等于六十四点六元了，多简单啊！你想到哪去了!”“喔，原来是这样啊，我还以为有多复杂呢!”小明恍然大悟。
最后，小明终于顺利地把电费给交了。当他看到有人在电力公司门口焦急地计算自己该交多少钱时，小明就热心地跑过去，指导他怎样算。小明愉快地想：教别人的感觉不懒啊！看来以后我得“改头换面”，重新学数学啦！
数学日记 篇7
今天下午，我和夏天开开心心地打乒乓球，突然，听到班上有一阵声音传出来，我抬头一看，哦!原来是江琰在喊“五零五班，快点回教室!”我听了，立刻跑到班上，一看，是去考试，心想，惨了，上次数学考试没有复习，这次又没有复习，这下真的`惨了。
我来到多媒体教室，心里扑通扑通地直跳，像一只小兔子一直在跳。
开始发卷子了，我打开卷子，一看，切!这也太简单了!我不用复习也可以考高分。于是，我拿笔飞快地写了起来。突然，我心想，刚才牛吹大了，我这题不会做。我打开草稿本一看，咦!这草稿纸怎么会有这道题，内容还是一样的，只不过意思不一样的。我想，这下有救了。我眼看我快要写最后一题了，我便开心起来，令我出乎意料的是，我最后一道题又不会写，这令我非常沮丧，我想了好长一段时间才写好。
这次数学考试真的不容易呀!
数学日记 篇8
今天真是个好天气！我跟妈妈准备去小区对面的嘉盛广场买东西。
来到嘉盛广场的信跟超市，妈妈要买一瓶洗洁精，于是，我们就走到了洗洁精专区。这时，妈妈对我说：“我现在要买一瓶柑橘位的洗洁精，这里有不同重量。考考你，那种最实惠。我就买最实惠的那种。”我心想：这有什么难的，我看一眼就知道了。我一眼扫过去，排除了很多瓶，只剩下两瓶了。
我思索了一下，仔细的'端详着，发现虽然两瓶洗洁精的大小都差不多，可是包装纸上写着的重量是不一样的：一个写着1。5千克；另一个写着1。3千克。而它们的价格都是12元，当然是1。4千克的那瓶便宜一点啦。我对妈妈说：“这瓶最便宜，就买这瓶吧。”这时，妈妈拿着另一瓶洗洁精笑嘻嘻地对我说：“这瓶1。5千克，12。9元，这瓶最便宜。”我仔细一看，原来那是超级特价装，哎呀！失算了。
生活中到处都充满着数学，一不小心就会出现错误，我们一定要学好数学。
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