数学日记

时间：2024-10-28 13:28:45 数学日记我要投稿

【必备】数学日记范文9篇

　　一天就要结束了，我们对人和事情也有了新的看法，是时候静下心来好好写写日记了。日记怎么写才合适呢？以下是小编整理的数学日记9篇，希望能够帮助到大家。

【必备】数学日记范文9篇

数学日记篇1

　　4月13日的第3节数学课的上课铃打响了，我怀着紧张的心情换上了数学书。

　　“同学们，请把桌子拉开，我们要考试了。”数学老师抱着试卷走进了教室。

　　卷子一发下来，我就急急忙忙填上班级、学号，还不忘签上自己龙飞凤舞的签名。开始考试，我拿起笔凝神思索了一会儿，就开始埋头做起题来。第一大题做的很顺利，没有任何障碍。到第二大题，就开始昏头昏脑了：“这？这是？这题是？这题的答案是？是什么啊？”我猛地拍了一下脑袋，马上清醒了起来：“这道题的答案是16时，那道题的答案是3时……”第二大题在我时不时拍一下脑袋告诉自己“时刻要保持清醒”的提示下完成了。第三大题是解答题，口算我用了没到三分钟就做完了。第18题是一道考人算数和仔细阅读题目的'试题，我为了得到理想的分数，做这道题我是打着百分之两百的精神写算式和写答句的。第19题是让我们写数据的题，我拿起铅笔考虑了一会儿，拿起尺子画下了数据图。第20题是让我们填写数据的题，我量了一下就动了笔。聪明题更简单，我一写算式就懂得了答案。下课铃响了，我松了一口气，仿佛心里有一块一直吊着的大石头掉了下来。调整了一下心情，我把试卷交了上去。

　　回到座位，我就听到许多同学都在询问答案：“聪明题的答案是52千克吗？”“第15题的答案是10时吗？”……

　　下午，老师开始评讲数学试卷。许多同学听到正确的答案时都高呼一声。老师开始表扬高分的同学，我听到了自己的名字，兴奋和激动交接在一起，心里顿时涌上一种奇妙的滋味，那是我从来没有过的。

　　放学了，我紧紧的抓着试卷，生怕它会从我手里溜走似的。我考试能得高分是掌握了这几点，一是平常要好好学习、复习，二是在考试时仔细做题，认真看题，三是做完试题后要仔细检查一遍，掌握了这几点，考试的成绩是高分那就是必然的了。

数学日记篇2

　　10月11日星期二晴

　　今天，数学张老师布置了数学作业，里面有一道题很有意思，题目是“一张长方形纸剪去一个角，还剩几个角？”。角有一个顶点、两条边，这道题难不倒我，剪去一个角还剩5个角。妈妈说：还有别的答案吗？我认真想了想，“噢，还能剪成3个角和4个角，只是剪得位置不一样而已”。

　　原来，角这么有意思啊，只要认真观察，就能发现更多有趣的知识。

数学日记篇3

　　在五年级上册第四单元中我们学习了“简易方程”的知识。在学习过程中，我以及班上的同学出现了不少的错误。现收集整理成“简易方程”科。

　　判断：b÷4=6是方程。……(×)

　　诊断:含有未知数的等式，称为方程。这个错例认为未知数一定要用 x来表示，实际上b、c、d、y……等等字母都能用来表示未知数，只是在习惯上，一般用x、y、z来表示。

　　处方：判断：b÷4=6是方程。……(√)

　　判断:方程的解就是解方程。……(√)

　　诊断:使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解，它是一个未知数的值；而解方程是求方程的`解的过程，是一个过程。

　　处方：判断：方程的解就是解方程。……(×)

　　解方程：x+3.2=4.6

　　①x+3.2=4.6 ②x+3.2=4.6 ③x+3.2=4.6

　　解: x+3.2=4.6 解:x+3.2-3.2=4.6+3.2 解: x+3.2-3.2=4.6-3.6

　　x+3.2-3.2=4.6 x=7.8 x=1

　　x=4.6

　　诊断：根据等式的性质1：方程两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。我们在运用的时候要特别注意对这个性质当中的几个关键词语的理解，即“两边同时”、“加上或减去”、“同一个数”。本题以上三种方法就是对这几个关键词的理解不到位，而造成错误。

　　处方：解方程 x+3.2=4.6

　　解：x+3.2-3.2=4.6-3.2

　　x=1.4

　　解方程x÷3=2.1

　　①x÷3=2.1 ②x÷3=2.1 ③x÷3=2.1

　　解：x÷3×3=2.1 解：x÷3×3=2.1÷3 解：x÷3×3=2.1×2

　　x=2.1 x=0.7 x=4.2

　　诊断：根据等式的性质2：方程两边同时乘上或除以同一个不等于0的数，左右两边仍然相等。我们在运用的时候要特别注意对这个性质当中的几个关键词语的理解，即“两边同时”、“乘上或除以”、“同一个数”、“不等于0”。本题也是对这几个关键词的理解不到位，而造成错误。

　　处方：解方程： x÷3=2.1

　　解：x÷3×3=2.1÷3

　　x=0.7

　　解方程 10（x+5）=170

　　解：10(x+5-5)=170-5

　　10x=165

　　10x÷10=165÷10

　　x=16.5

　　诊断：因为10（x+5）-5=10x+10×5-5=10x+45并不等于10(x+5-5)=10x，所以应先把（x+5）看成一个整体。

　　处方：10(x+5)=170

　　10(x+5) ÷10=170÷10

　　x+5=17

　　x+5-5=17-5

　　x=12

　　一个足球上，白色皮共有20块，比黑色皮的2倍少4块。共有多少块黑色皮？

　　解：设共有x块黑色皮。

　　2x+4=20

　　2x+4-4=20-4

　　2x=16

　　2x÷2=16÷2

　　x=8 答：共有8块黑色皮。

　　诊断：根据题意可知：白色皮比黑色皮的2倍少4块，而不是比黑色皮的2倍多4块。应是黑色皮块数的2倍减去4块等于白色皮20块。因此我们在审题时要注意谁比谁的几倍多几，谁比谁的几倍少几。

　　处方：解：设共有x块黑色皮。

　　2x-4=20

　　2x-4+4=20+4

　　2x=24

　　2x÷2=24÷2

　　x=12 答：共有12块黑色皮。

数学日记篇4

　　今天是周五，考卷发下来了，当我看到成绩时，我简直不相信自己的眼睛，只有86分比上次还差。

　　看到别人考一百分我真是又羞愧又羡慕，恨不得自己也考一百分。但都怪自己粗心大意这个毛病，还怪我检查考卷时还没把正面一半的考卷检查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。

　　而且我明明检查出来一题是错的，但是没来得及改，就收卷了，那题四分，若是把这题的分数加上去，我就可以考90分，这次考试给我的'一个教训：考试前除了除了吃饭以外其它什么也别吃。

　　而且检查是写起字来要快，要细心，不要写错字，不然对的会变错的，而且要多算几遍，写答案时要快一些，不能粗心，因为过一会儿就有时间检查了。

　　我在这个月里，更加努力，因为我面临的不将是小考，而是期末测试，我一定会努力努力再努力，在考试的时候发挥我最好的水平，争取更好的成绩。

数学日记篇5

　　我以前做过很多研究报告，但没有做过年龄的，所以我这次想做一做。

　　我哥小表妹大表妹表第表姐小表哥大表哥妈爸外公外婆奶奶爷爷

　　10 13 6 7 9 17 14 15 38 43 74 65 82 82

　　最大年龄是 82 岁，最小年龄是 6 岁，最大年龄和最小年龄的差距是 82-6=76 岁。平均年龄是年龄总和除以 14 人 (10+13+6+7+9+17+14+15+38+43+74+65+82+82)÷14 =475÷14 ≈34 结论：最大年龄是爷爷 82 岁，和奶奶一样，最小年龄是小表妹，6 岁。最大年龄和最小年龄相差 76 岁，平均年龄是 34 岁，我们家的`人还是挺年轻的。

数学日记篇6

　　5月20日星期三阴

　　“一只蜗牛从北京爬到上海，只用了3分钟，为什么？”这是一道脑筋急转弯的题，答案是“蜗牛在地图上爬。”北京到上海那么远，在地图上为什么又距离那么近呢？

　　原来，这是“比例尺”搞的鬼，在地图上把北京到上海的实际距离缩小了，缩小了多少倍，就可以用“比例尺”表示。

　　我在家里的中图地图上，找到了“1：6 000 000”的比例尺，下面还画了一段线段图，写着图上1厘米表示实地距离60千米。我和妈妈查了资料，“：”叫比号，比号前面的是图上距离，后面的是实际距离。一般都要把图上距离化“1”。为什么会有6 000 000这么大的数呢？是因为单位要统一，1表示1厘米，那么实际距离6 000 000表示6 000 000厘米，然后再化成常用的单位60千米。这可真是涨知识了啊！

　　还有哪里会有比例尺呢？我看看家里的世界地图，又发现了“1：33 000 000”的比例尺，我试着在草稿本把33 000 000厘米化成千米，是330千米，也就是说图上1厘米表示实际距离330千米，比中国地图上表示的距离还远呢！我想是因为世界太大了，在地图上才要把实际距离缩得更小吧！

　　妈妈问我：“地图上的'比例尺都是把实际距离缩小了，那会不会有需要把实际距离扩大的时候呢？”我脑海里马上冒出了“放大镜”，放大镜就是把实际距离扩大了。那么扩大了100倍，比例尺该怎么表示呢？妈妈告诉我：比例尺总是图上距离和实际距离的比。“噢，那我知道了，这个比例尺应该是100：1”。“对！”妈妈给了我一个大拇指。那生活中哪里需要用到扩大的比例尺呢？我想了想，画一些非常精细的小零件的图纸，我们就需要把它的实际距离按比例尺扩大。

　　再想想：哪里还会有“比例尺”呢？对了！我们画学校的平面图，画篮球场、足球场的平面图，都是要按一定比例缩小的呀！我又想起和美术老师去写生时的那些美景，我不是也要根据远近来确定不同的比例，缩小后搬到我的画本上吗？还有一些小花小草我想将它们的美展现出来，又会放大了画到画本上！

　　啊……生活中用到的比例尺还真多呀！学好数学可真重要！

数学日记篇7

　　暑假，妈妈给我报了一个数学逻辑思维课，其实我挺不开心的，因为放假了还要上课。今天上第一节课，老师没有先讲课，给我们出了一道题。老师说：“一个夏令营现在需要6升的水，但是他们只有4升的水桶和9升的水桶，而且桶上没有刻度，你们有没有办法帮到他们吗？”

　　有什么办法呢，我思考了很久终于想到了。我说：“我知道了，老师。”老师说：“哦，真的吗？你来说说怎样才能得到6升的水？”

　　我说：“首先，把9升的水装满，然后把水倒入4升的桶里，9÷4＝2（桶）……1（升），此时4升的'桶里有1升水，离装满只需3升。把9升的桶再装满水，然后把4升的桶装满，9－3＝6（升），最后9升的桶里就剩下他们需要的6升水了。”说完后我紧张地看着老师，不知是否回答对了。老师笑着对我说：“你真棒，回答对了！这就是我们数学，在生活中无处不在。”听着老师的夸奖，我特别开心，用自己的知识来解决问题特别有成就。老师经常给我们出各种有趣的数学题，还有好玩的数学游戏，不知不觉中我开始喜欢上课了。

　　数学真有趣啊！