六年级数学日记

时间：2024-07-03 20:25:41 数学日记我要投稿

六年级数学日记范文集锦八篇

　　有趣的一天又要结束了，想必大家都学习了不少新知识，让我们一起认真地写一篇日记吧。可是怎样写日记才能出彩呢？下面是小编为大家收集的六年级数学日记8篇，欢迎阅读与收藏。

六年级数学日记范文集锦八篇

六年级数学日记篇1

　　6月8日星期日晴

　　今天我们去买菜，我们买了2斤黄瓜、1斤西红柿，还有2斤我最爱吃的土豆。回来的路上爸爸问我：“黄瓜正好有4只，咱们一家三口，妈妈不吃黄瓜，我们两个人每人吃几只？我想起了以前学的'除法，我说：“4÷2=2，每人吃两只。”爸爸点了点头，笑着说：“你算得真对！”

　　今天很高兴，不仅跟着爸爸去买了菜，而且还会算数了，真是太好了。

六年级数学日记篇2

　　今日，妈妈对我说：“正好我这两天有空，咱们去北京转转吧。”于是我们就出发了。到了北京，到处都是人，有的人在表演龙舞，庆祝奥运会。

　　有的人还在卖一些福娃小饰品。我们哪里热闹就往哪钻，却把找旅馆的事忘记了。转眼间天就黑了，妈妈突然想起找旅馆这件事。她对我说：“方正，你只顾着看热闹，还没有找旅馆住宿呢!”

　　我说：“哦，我也忘了，咱们快走吧!”可是我们找了半天，也没有找到一个适宜的旅馆。走过一家商店，我们凑过去问商店的服务员：“这附近有没有人少的'旅馆呀”服务员说：“哦，你们要找旅馆。沿着这条建设大街，往前走，有一所和平旅馆，人挺少的，我刚从哪里走过，可是，建设大街的旅馆很多，你们可不要找错了。”“那您明白那家旅馆的门牌号码吗”

　　我着急地说。“我只明白和平旅馆的门牌号是一个两位数，两个数字的和是6，这两个数字的积是这两个数字相除所得的商的9倍。”我想了想，对阿姨说：“多谢!”就拉着妈妈去找和平旅馆了。你明白我是怎样算出来的吗首先我是想，两个数字的和是6的数字有这些：1和5，2和4，3和3，6和0。首先来看1和5，1×5=5，5÷1=5，所以这不贴合条件。然后再看2和4，2×4=8，4÷2=2，也不贴合条件。之后看3和3，3×3=9，3÷3=1，贴合条件。最终看6和0，0×6=0，6÷0不成立，也不贴合条件。答案仅有3和3。门牌号码当然就是33了。我们很快就找到了和平旅馆，在那里度过了一个甜蜜的夜晚。

六年级数学日记篇3

　　对于这次作文，我承认存在点儿侥幸心理。虽然只扣了8分，但我觉得应该按扣20分来约束自己。这次考试我就只得了76.5分，这是一次惨痛的教训，它将会成为我永久的清醒药，提醒我要认真审题，认真选材，认真写作。经过深刻地反思，我总结出以下几个问题:

　　1、审题不仔细，作文题目几个大字，“学习艺术的过程”，而我却偏偏这个时候昏了脑，写成体育活动，以至于文章全部跑题，写得再好有什么用，不在刀刃上。

　　2、不会利用，在本学期里，我也写过很多关于艺术的好文章，到考试时，完全可以加以利用，稍加改动，写上去。但考试时，脑袋里毫无头绪，这充分说明了我考前的准备是多么不认真，更讽刺的是，期末考试结束后，发现我写的关于艺术的'作文发表在青少年报上，这无疑给了我一个当头棒。

　　3、考前浮躁，这直接间接地影响我考试时的心态，以及对作文的自信心爆棚，骄傲使人落后。

　　这学期的作文呈现一个下坡状态，刚开学，第一篇作文就被当成范文朗读，之后慢慢出现句子啰嗦，总进入不到重点的问题，最后期末考试跑题，这是个严重的问题，如果高考时跑题，六年的苦读就全都白费了。

　　所以，寒假里，我不能光读作文，还要研究作文，学习作者从哪方面选材，怎样选好材，自己也可以借鉴，这是我目前面临的最大的问题!

六年级数学日记篇4

　　今天我做暑假作业时遇到了几道我不会的题。

　　第一道是：一个数的分子比分母小72，约分后是十三分之五，这个分数是多少？

　　第二题是：一个分数，分子和分母的和是53，如果分母加上17，这个分数就可以化简成六分之一，这个分数是多少？

　　我拿着作业本去问爸爸怎么算？爸爸说“你看，第一道题约分后分子比分母小8，约分前分子比分母小72，可以求出约分时，分子和分母同时缩小了9倍，把它反过来通分就是十三分之五等于十三乘九分之五乘九最后等于一百一十七分之四十五。一百一十七分之四十五就是这道题的答案，很简单吧。”“嗯，是很简单呀！那第二题题我会了。”我说。“你看这道题是这样的：一个分数，分子和分母的和是53，如果分母加上17，这个分数就可以化简成六分之一，这个分数是多少？嗯，它的结果是四十三分之十。因为原数的分子与分母的和为53，分母如果加上17，新分数的分子与分母的.和为70，符合这个条件还能还能化成六分之一的分数只有六十分之十，分母减去十七后是四十三分之十。所以答案是四十三分之十。”

　　今天，我学习了一种新题型的解题方法。

六年级数学日记篇5

　　学会从多种角度思考解决问题

　　最近学习用混合运算解决生活中的实际问题，在课堂上讲解例题时，我将每道题的多种方法都让孩子做为了解，增强孩子的思维。

　　例如：每个方阵有8行 , 每行10人，3个方阵一共多少人？

　　讨论：同桌之间说说如何求解？

　　交流：

　　生1：8×10×3

　　=80×3

　　=240（人）

　　师：8×10表示？

　　生1：一个方阵的人数

　　师：再乘3？

　　生：就变成3个方阵的人数。

　　师：对。我们在一起看看他的方法。要求3个方阵的人数，先求什么？再求什么？

　　生：先求一个方阵的人数，再乘3就是3个方阵的人数。

　　师：谁的方法和他一样？

　　生：我用分步和他的方法一样。

　　8×10=80（人） 80×3=240（人）

　　师：分步也可以，但是一定要注意单位名称。还有吗？

　　生：我写的是带小括号。 3×（8×10）

　　师：你的方法也很好，和大家说说先算什么？

　　生：有括号的，先算括号里的。

　　师：对，小括号有优先的权力，先算小括号里的，8×10=80,也就是一个方阵的人数，再乘3，就是3个方阵的总人数。

　　带小括号的和上面都是同一种方法，只是不同的形式。你们可真厉害，一种方法列出了多种算式。还有其他的不同方法吗？

　　生2:8×3×10

　　师：给大家讲讲你列的算式？

　　生：8×3=24，求的是3个方阵一共有几行。然后每个方阵有10行，也就是24个10。

　　8×3×10

　　=24×10

　　=240（人）

　　师：谁的方法和他一样，但是形式不同。

　　生：分步：8×3=24（人） 24×10=240（人）

　　师：你们认为他写的对吗？(孩子们没有发现)

　　8×3求的是什么？

　　生：3个方阵有几行？

　　师：对，那么第一个算式的单位应该用“行”，而不是“人”。一定要根据每一步求的是什么来选择合适的单位。

　　生： 10×（8×3）

　　师：很好，但是这个怎么计算？说说运算顺序。

　　生：有括号的先算小括号里的。

　　师：方法二中同样有三种不同形式的算式，但是思路是一样的。还有和前两种思路不同的方法吗？（此时举手的很少，有个孩子唯唯诺诺的举着小手，似乎又要放下，我立刻叫他来说说）。

　　师：说说你的想法。

　　生： 3×10×8

　　师：能说说你怎么想的。

　　（孩子笑笑，没有回答，我想可能是蒙出来的，或是觉得反正得数和前面一样，应该对，但自己并不懂）

　　师：那我们一起想想这道题这样列式可以吗？

　　3×10×8，3×10表示什么？我在黑板上画了第一个方阵的`第一行：10人，接着又画了第2个方阵的第一行：10人，又画第3个方阵的第一行：10人，问孩子们这是什么？

　　生：(有些孩子似乎明白)，3个10，

　　师：3个10代表哪的人？

　　生：3个方阵的第一行的总人数。

　　师：对，是3个方阵第一行的总人数，每行人数一样吗？

　　生：一样。

　　师：对，接着怎么办？

　　生：有8行，再乘8.

　　师：对，那同桌之间在说说这个算式每一步的含义。

　　孩子交流完

　　师：这个思路可以吗？

　　生：可以。

　　师：这个思考不太容易想，我们一起看看我们想出来的方法。

　　生：有好多。

　　师：希望在以后的学习中你能多动脑筋，从多方面来思考，就能找到解决数学问题的方法。

　　课堂上我花很长时间和孩子一起来解决这一道题，我觉得是值得的，因为可以让孩子感知数学神奇，让孩子感受其实数学并不难，碰到不会的题试着从不同角度来思考，一定会找到解决问题的答案。

六年级数学日记篇6

　　生活中“数学”无处不在！不信，请你看看下面的事情你就知道了。

　　一天，我在家里无聊，忽然想起数学课上刚刚学了 “周长”，不如算一算各种家具面的周长吧。说干就干，我立刻拿出卷尺，先量一量电视的长和宽。经过仔细的测量，电视机的.平面长是100厘米，宽是70厘米，应该这样算周长：（100＋70）×2＝340（厘米）。哈哈，这种小题还想难我，小菜一碟！

　　我越做越带劲，接着，我又算了厅柜面的周长。我家厅柜面是长方形的，上面还有一个小猫温度计呢。柜面长是70厘米，宽是85厘米，我说：“这次才简单呢，不就是（70＋85）×2吗，口算也能算出来。”结果一时大意算错了，惹得妈妈在一边偷笑。我惭愧地说：“骄傲真害人！”。我又仔细的算了一遍，哈哈，原来柜面的周长是310厘米呀！

　　其实我们在生活中到处都能用到数学，到超市买东西付钱用数学，平均分东西也要用到数学等等，你看数学在生活中用处多广啊，不过，不认真可会出错哦！